父母之爱，是孩子学会感受爱、懂得爱、传递爱的源头和源动力；父母之爱子，则为之计深远。

“源·远”智慧父母讲堂，爱之源，计深远，用爱助力成长，学当智慧父母。

“源·远”智慧父母讲堂

  人性最深切的渴望就是他人的赞赏。

——威廉·詹姆斯，美国心理学家

原则四：传递赞美 润滑关系

  教育学首先是关系学。关系学首先需要解决的是人与人之间关系的问题，当人与人之间的关系变得融洽之后，教育就会进入良性循环，教育也因此变得简单。

  良好的师生关系是一股巨大的教育力量。当教师对学生而言，不再是高高在上，或是唯恐避之而不及时；当学生都愿意亲近教师、愿意和教师倾诉时，一切教学活动都会变得美好。

  而良好的师生关系离不开家长的沟通与协调，家长要做孩子和老师之间的“正向过滤器”。

  家长要向孩子传递老师对他的赞美

  家长要尽可能从老师那里获得对孩子的认可，哪怕是一点点，也要及时传递给孩子。老师会客观地向家长反馈孩子在校期间的情况，尤其是孩子存在的一些问题，目的是为了方便家长有针对性地教育孩子。但是家长在向孩子转述的时候要注意讲话的方式，不要把老师指出的问题直接传达给孩子，以免引起孩子的负面情绪，从而影响其学习的兴趣与态度。比如说高中生的学习压力大，各科作业多，有时难免会出现上课打瞌睡的情况，当老师向家长反馈这一现象时，家长可以如此转述给孩子：“某某老师说最近你学习态度很端正，作业正确率很高，有明显的进步。”先让孩子得到老师的肯定，然后再委婉地指出存在的问题，如：“老师很喜欢你，也很关心你，说你最近精神不怎么好，有时上课会趴着，是不是身体哪里不舒服？”这样既能让孩子感受到老师对他的关心，又能起到提醒的作用，让孩子更愿意面对自己的不足，并积极改正。

  家长要向老师传递孩子对他的喜爱

  高中课程的内容多、难度大，家长没必要在孩子的学习过程中介入太多，但是维持孩子和老师的良好关系是家长不可推卸的责任。孩子往往因为喜欢某个老师进而喜欢某一学科，老师也会因为孩子对这门学科的喜爱与专注，从而更容易发现孩子在该学科上的学习优势。

  家长在和老师交流沟通的时候，可以把孩子在家的积极表现和孩子对老师的喜欢传递给老师，让老师更加关注到孩子的学习。比如，家长可以说：“某某老师，我家孩子说可喜欢您讲的课了，说您上课非常生动有趣。他回家总是跟我们分享在校学习的情况，学习的热情非常高涨，他这段时间的学习是否有进步？”老师感受到孩子对该学科的学习热情，自然会比较关注孩子这门学科的学习情况，及时给予他学习上的指导与帮助，这样有利于孩子学习成绩的提高。当孩子发现老师关注自己时，他们也会力求做到最好，其学习的状态与效果自然也会更好。

  以上是家庭教育的第四项原则，后期我们会继续推送其他原则与您共享，敬请期待……