父母之爱,是孩子学会感受爱、懂得爱、传递爱的源头和源动力;父母之爱子,则为之计深远。
“源·远”智慧父母讲堂,爱之源,计深远,用爱助力成长,学当智慧父母。
江苏省口岸中学
“源·远”智慧父母讲堂
假如管教到了极度严酷的地步,也可以治好目前任性的毛病,但是接下来的常是更恶劣更危险的心情颓丧的毛病,那时你便算是丧失了一个放荡不羁的青年,换来了一个心情沮丧的家伙。
——约翰·洛克,英国哲学家、教育家
原则二:少用权力 多用规则
家长权力的特征是随时可以惩罚孩子,但是,过度惩罚给孩子带来的常常是暴力倾向、撒谎、偷偷摸摸、缺乏自尊。通过权力工具,家长可能经常“赢了”孩子,但是孩子却一次次成为失败者,失败的后果往往是反叛或者盲从。
而规则的特征则是让孩子逐步拥有法律意识。规则不同于底线,家长不可单方面制定,必须通过与孩子协商产生。规则之外,家长不可随意地、无休止地对孩子提出各种各样的要求。
家长的目标是让孩子学会遵守规则,而不是逼着孩子遵守规则。孩子应该是因为明晓事理而遵守规则,而不是因为害怕惩罚才遵守规则。与孩子商定的规则要简单、具体、直接。许多规则往往是在赋予孩子权利的同时,给予他一定的约束。
家长对待规则应和善而坚定,对待权力应尽量不要拔刀出鞘,不使用权力反而让你更有权威。对一些没有形成良好规则意识的孩子,不要一次确定过多规则,可以先易后难,逐步完善。
作业规则
书桌上不得放零食和玩具;作业期间,只有中间休息时才可以到餐厅吃零食;作业期间,不得戴耳机听音乐。
游戏规则
每次游戏结束后必须向窗外远眺;如果未经家长同意就玩某个游戏,则暂停一周玩游戏时间。
以上是家庭教育的第二项原则,后期我们会继续推送其他原则与您共享,敬请期待……
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