《优秀教师的九堂必修课》通过高万祥老师近30年从教的经历，结合古今中外许多优秀教师的事迹，总结提炼了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中所必须践行的9件事。这9件事分别是：第一、读书修身；第二，自我反思；第三，教育科研；第四，大爱厚生；第五，积极写作；第六，锻炼口才；第七，注重细节；第八，家校合作；第九，追寻快乐。

通读全书，发现优秀教师所必须践行的9件事中有4件事都是关于教育科研的。对于教育科研，我感触颇深，教育科研虽然辛苦，只要持之以恒，也能感受到幸福。

高万祥老师在书中以自身评上特级教师的经历告诉我们：一个优秀的教师和普通教师最大的区别就在于有没有科研的追求和能力。这点我很赞同，我认为教育科研必须做到“读书”“写作”两手都要抓，两手都要硬。

先来谈谈“读书”。读书应该成为教师的一种习惯，更应是教师重要的生活状态。读书是成为优秀教师的重要条件，也是教育科研的前提条件。许多优秀教师的课堂教学之所以具有强大的艺术魅力，就是他们不断通过读书来提高自己文化底蕴的结果。

教师的第一至爱应是书籍，只读教材和教参两本书的教师不会成为优秀教师，必须不断阅读学科专业类书籍和教育理论专著以及其他领域的书籍。读书不仅能丰富知识，拓宽视野，而且最大的益处是可以学到前辈和大师们的不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。

关于读书，我们再来看看教育名家魏书生是怎么做的。我曾经在省常中聆听了魏书生老师的一场报告，那是我第一次亲眼见到这位名师，被他的渊博的知识和说快书式的演讲所深深吸引。他是一个真正的读书人，当他考虑婚姻问题，别人问他择偶标准是什么，他只想到一个“支持我看书”！在魏书生看来，一个没有书读的人，就如同一个没有饭吃的人一样会浑身无力，且必然灵魂干瘪、精神萎缩。在“文革”那动乱的年代，他到农村插队，仍然坚持读书。多年来，他广泛涉猎了许多学科的著作，系统地研读了古今中外教育家的著作，这些阅读为他的教学改革加足了燃料，蓄足了动力。和魏书生相比，我感到很惭愧。虽然我也每年坚持订阅各类学科专业报刊杂志，经常去书店转悠，时不时购买一些教育理论书籍和其他方面的书籍，家里的书橱里也摆满书籍，但真正去认真研读的书却很少，许多都只是翻阅看看，或作为教学资料用来备用。今后我要认真执行我的读书计划，相信时间挤挤总是有的，将读书进行到底。

关于写作，对于教师而言，最能反映和总结自身教育教学经验的是撰写教学论文。 

    常听老师抱怨，写论文很痛苦。其实，只要坚持，就能收获成功，痛苦的过程就会赢来成功的喜悦。记得朱永新教授在网上开了个“成功保险公司”，投保条件就是每天坚持写一篇千字文，说是要十年不成功拿着你这十年的随笔去找他理陪。大家想想，要是能够十年坚持下来，每天写一篇千字文的话，岂有不成功之理？套用哲理来说，就是量变到一定程度必然会发生质变。就是在这样的理念指引下，2010年暑期，我坚持每天至少写一千字，在已完成的5万多字的硕士毕业论文的基础上，又不断完善修改、丰富内容，增加了3万多字，完成了近9万字的书稿《思想政治课教学资源的开发与利用——以常州社区文化资源为例》。2011年，由江苏科学技术出版社出版发行。

还有叶澜教授的一句话时刻鞭策着我：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果坚持写三年的反思，就有可能成为名师。”她的这句话道出了写教学反思是成为优秀教师的途径之一。写教学反思可以不断觉醒教学理念，更新教学方式，凝练教学艺术，提升自身的专业化水平。所以，对于青年教师而言，要提高写作水平，可以先从教学反思、教学日志写起，再写教育教学论文直至专著。因此，我经常撰写教学反思，记录教学日志。教学日志记录了我在专业成长中的心路历程，不仅有教学过程中的真实写照，如：《学会坚持》、《感悟高三》、《编学案——全新的尝试》等，而且还有自己与教育专家的心灵对话，如《做一名幸福的班主任》、《走近李镇西》、《与全国优秀班主任“丁榕”面对面》等。

也许，在很多人看来，搞教育科研不就是写几篇论文，以备评职称用吗？或者认为搞科研是为名为利。我想说，如果教育离开了科研，那么教育仅仅是一份职业，一份工作；如果教育融入了科研，那么，教育就成为一种生命的活动方式，一项心灵塑造的工程，一种对自由、最人生的领悟和实践。教育科研可以让我们从“日复一日、平平淡淡”的教育活动中，品尝出教育的幸福。可以让我们的教育教学“文化”一点，“美丽”一点，深刻一点，甚至古典一点。

科研，帮我们摆脱困惑；

科研，让我们不断丰富；

科研，使我们走向成熟；

科研，伴我们整个教育人生。