“做中学”的生命力

                                  ------读《行知教育论著百篇》有感

                                        锡东高级中学   董琰

2017年版《普通高中思想政治课程标准》（以下称“新课标”）明确指出：“高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、正确社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。新课标的两大亮点也是对陶行知先生的“教学做”观点的合理继承与发展。

陶先生认为：教学做合一是以生活为中心——怎样做就怎样学，怎样学，就怎样教。所有的问题，都是从实际生活中发生出来的。从生活中发生出来的困难和疑问，才是实际的问题，用这种实际的问题来解决才是实际的学问。它的实验室是大自然和大社会。（教学做合一是一种生活之三方面，而不是三个各不相谋的过程P227）在方法上，主张教的方法根据学的方法，学的法子根据做的法子。在另一个方面，它是生活的说明，在做上教的是先生，在做上学的是学生。从先生和对学生的关系来说，做便是教；从学生对先生的关系来说，做便是学。先生拿做来教，便是真教；学生拿做来学，便是实学。一个活动对事说是做，对已是学，对人是教。例如烧饭是做，烧了一次饭得到的经验而进步便是学，你的进步影响到别人的进步，便是教！几个总纲领

1、教学做合一，是人类生活进程中ABC

2、要想获得人类全体的经验，必须从做学做合一始，从做学教合一终，与教学做合一共始终，那才是最有效力。

3、生活教育，就是做学教合一

4、除了饱食终日，无所用心的猪仔式人生观者外，谁也时时刻刻有教学做合一的心念

5、做学做合一的生活法，是有意义的，是要“在劳力上劳心

6、做学教合一，是有连锁性的，怎样做，就怎样学，增样学，就怎样教。教的法子，根据学的法子，学的法子，根据做的法子

7、做学教合一，不但不忽视精神上的自动，而且又有身体上的自动-----因为有在劳力上劳心”，脚踏实地的做为它的中心，所以精神变随做而愈加奋发有为。

新课标中提出“学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式呈现，使理论观点与生活经验有机结合，让学生在社会实践活动的历练中自觉践行社会主义核心价值观。”强调教师要坚持理论性和实践性相统一，充分信任学生活动的能力，提供活动的机会，指导活动的方法，让学生在课堂内外的舞台上展现聪明才智和道德情操、在实践中提升美的行动力。赋予陶先生的“教学做”观点时代特色，随着社会条件的变化，做什么？怎么做？已经有了更丰富的内涵、更多样的途径，但实质上却都是为了学生的终身发展。

案例：思想政治课的社会实践活动形式是多样的，包括社会调查,社区服务、公益劳动、职业体验、寻找资料办展览壁报等；参与大市政治小论文评比活动，设计手抄报评比活动等。

在教学《文化的继承和发展》笔者设置以下活动环节：

课前实践活动：以小组为单位调查无锡市区阿炳（代表作《二泉映月》等）故居现状，保护情况、利用情况，存在的问题及其产生的原因（建议针对不同人群做问卷调查），提出解决问题的建议。

课堂辨析：观点一：故居地处无锡寸金寸土市中心，但故居破旧，与城市形象不符，并且没什么经济效益，是城市发展的包袱，应该拆除！

观点二、故居是时代赋予无锡的记忆，是精神理念的载体，是城市发展的无可替代的财富，应该大力保护。

课堂活动：交流评价各项解决问题的建议，全班整合一份建议，并交给我校无锡市人大代表。

   学生经过课外实地调查后能搜集到不同身份的人对故居的看法，认识到不同的人对同一事物有不同的看法，学会立体思考。通过课堂辨析多维度、多角度理性认识社会现象，反思自身立场，反思城市建设中人类活动的意义。在小组合作交流中获取新知，体验探索与发现的快乐，感受分享的乐趣和学习的成就感，最后提交建议让学生树立公民意识，提高政治参与的热情与信心，素养和能力!

其次要教师要设置真问题。陶行知先生认为“从生活中发生出来的困难和疑问，才是实际的问题，用这种实际的问题来解决才是实际的学问。”从生活出发，最终回归生活，这样的问题才是真问题。

在教学《经济生活》”市场配置资源”一课时，笔者设置以下情境与问题

情境一、2018年全国网上零售额90065亿元，比上年增长23.9%。双十一单日全网销售额最终为3143.2亿元，同比增速达24.3%

情境二、李同学说：网购假冒伪劣商品太多，购物有风险，维权太麻烦，我还是喜欢实体店购买，看得见摸得着，商品有保障，国家应该控制电子商务，大力发展实体店。

情境三、2019年1月1日正式实施的《电子商务法》规定，淘宝、京东等电商平台上的代购、微商、直播平台卖东西的博主，都属于电子商务经营者，都需要营业执照，都需要缴纳税务，偷税漏税承担刑事责任。  

设问:（1）结合材料一数据，能推测出未来电子商务市场前景如何？依据是什么？

（2）制假售价行为能否杜绝？这种行为产生的根源在哪里？

（3）如果买到假冒伪劣商品你是怎么解决的？你认为你的解决方式能否改变商家行为？请说出原因？

（4）如何让消费者提升消费信心，营造良好的消费环境

教师通过设置学生熟悉的、真实的教学情境，设置层层推进的问题，使学生陷入情境，在讨论思考中不知不觉调动感觉、识记、理解、运用、分析、希望等情感思维，遵循认知规律。用透彻的学理分析回应现实生活，用真实经历感悟抽象的价值规律、诚信意识、法律意识的真，才能内化于心，从个人体验升华为社会规范认同。只有基于学生真实生活经验的教学，才是有温度的教学，才能让教学的每一瞬间都处在真理的光亮中，才能克服高大上、高冷、高难度的“三高”偏见，让思想政治课变得接地气，有人情味，有价值，成为每个人的生活必需品。