黄连粉

（江苏省口岸中学  江苏 泰州 225321）

【内容摘要】 班主任工作辛苦、繁琐，未必能有好的效果。要想改变现状，唯有先改变班主任的工作思想，善于学习和思考，因地制宜、因时制宜，抓住教育的契机，不拘一格地开展各项教育活动，从而提高学生的道德素养，培养品德优秀的人才。

【关键词】 班主任    责任   创新  身教  对话

有人说在中国做班主任比在美国做总统还难，这话虽然有点夸张，但至少说明了，中国的教育对班主任的要求很高。班主任既要具有很强的理论知识和专业素养，能够教好自己的学科；同时，还需要具备管理者的能力，时刻掌握班级的动态，特别是要能够了解不同学生的心理和思想状态，营造优良的班风和学风，打造优秀的班集体。无疑，做班主任是辛苦的，也许还是枯燥的，但如果能从真正关爱学生、对学生负责的角度出发，运用自己的智慧，触及学生的情感，就能让班主任工作开展得有声有色，润物无声。

一、让国学经典在班会课中闪光

班会课是班主任对学生进行思想品德教育的主阵地，但现在很多班级都不能正常开展班会课，大都是让学生自习，就是上了班会课，也往往是老话题，老思路，抓住了目标就直奔主题，很多道理是老师讲给学生并强加给学生的，教育的持久性太差。如果能找到既形象生动，又简单深刻的方式来讲道理，那么班会课的效果就会得到提高。

有一次，我看到复旦教授钱文忠在《百家讲坛》节目里讲解《弟子规》，他特别强调，虽然《弟子规》是古人用来启蒙养正，教育子女的，但在现代社会它仍然适用。我认真地看完了这一套节目，在佩服古人智慧的同时，也积极思考怎么运用《弟子规》这一传统文化，结合我们班的实际，开一次班会课。经过几天的准备和打磨，终于成形了。

班会课开始，放了一段视频，就是《百家讲坛》节目里一段童声齐声朗读的《弟子规》，内容就是“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”再配上那优美的画面：恬静的小院，八九岁的孩童和手执书卷的老者，简直让人感觉置身其中了。学生们聚精会神地看着视频，听着清脆的童声朗读，还有人跟着低声读，非常专注。我想他们被吸引了。

我问：“知道意思吗？”

有人答：“知道大概的意思，准确的意思不清楚。”

继续看视频，听完钱教授深入浅出的讲解，大家恍然大悟。原来古人是把孝道、礼仪放在首位，学习放在末位的啊。我让学生们齐声朗读这一段。他们读得抑扬顿挫，声音洪亮，连他们自己都感觉成了那个院子里的小孩子一样。

我趁热打铁，启发他们，问：“如果一个人学习成绩很好，但他目空一切，还特别不愿意帮助那些学习有困难的同学，你们会喜欢这样的人吗？”学生异口同声“不喜欢。”“所以，我们首先要学会最根本的做人处世之道，首先得尊重他人，才能得到他人的尊重。”

接着，针对班上某些同学穿奇装异服，甚至追求名牌的现象，我选用了这么一段话“衣贵洁，不贵华。上循分，下称家。”穿衣服注重的是整齐清洁，不是昂贵华丽，而且要依照自己的身份穿着，也要配合家庭的经济状况。如果追求名牌，一来不符合学生的身份，二来很可能给家庭增加经济负担。那么，学生之间要比什么呢？《弟子规》里也有相关内容“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。”……

这节课讲讲读读，读读讲讲，很快就过去了。同学们和我都感觉得到了一次心灵的洗礼，甚至是灵魂的升华。后来，我们学完了《弟子规》后，还学了《增广贤文》。这些国学经典，排比押韵，朗朗上口，寓意深刻，非常适合诵读。通过反复诵读，同学们汲取知识，陶冶情操，提高修养。

二、“身教”胜于“言传”

一般来说，教师首先应做到“言传身教”，这是品格教育一个很好的途径。但更重要的是能做到“身教”胜于“言传”。因为品格教育不是一般的说教，而是强烈的感染。这就要求教师必须具有威信，起到示范、表率作用。但这种威信不来自教师在地位上和职务上的权势，也不受制于拥有知识的多寡，更不表现为语言的生动，而是思想上、道德品质上的崇高威望。

所以教师要特别注意“身教”对学生品格的影响，确实给学生在各个方面起到榜样的作用。要求学生做到的，自己必须首先做到；要求学生不做的，教师必须坚决不做。如果“身教”做得好，有时无须进行“言传”，一些最捣蛋的学生也会自觉地收敛自己的不正当行为，口服心服地接受我们的教育，从而达到我们所期望达到的目的。

去年九月份，这些孩子刚刚跨进高中的大门，他们来自不同的学校，有着不同的家庭背景，更有着差异很大的行为习惯和学习习惯，特别是卫生习惯不好，所以当务之急是培养他们良好的卫生习惯。记得刚开学那会儿，班级里垃圾筒的周围经常有很多纸屑，卫生环境脏乱差，让进班上课的老师们很不舒服。糟糕的是，没有哪个同学主动打扫，反而都视而不见。怎么办？抓住那些乱抛纸屑的同学并且惩罚他们，也许短时间之内是有效果的，但对培养主观能动性恐怕不行。于是，不论是早晚读抑或是自习课，只要看到垃圾筒周围有垃圾，我就自己打扫，同时还把黑板擦干净，偶尔也拖拖地。就这么干了两个星期左右，坐在教室后面的有些同学觉悟了，看到我一进教室门就往后面垃圾筒那边走，就有同学主动拿起笤帚打扫了。在接下来的一次班会课上，我这样说道：“同学们，我今天和你们分享一个故事，一个关于美国福特公司创始人福特的故事。”讲完了福特大学毕业之初应聘的那个故事之后，我接着说：“请大家想想，是不是有了优秀的文化成绩，就一定能在将来的竞争中立于不败之地？未必。很多的事例表明：一个人的能力固然重要，他的行为习惯也不容忽视，有时候，甚至比能力更重要。所以，为了能使我们在未来更有竞争力，就让我们从小事，从力所能及的事做起吧！请大家先低头看看自己位置周围，把地上的垃圾捡起来。”所有的同学都行动起来了，很快，整个教室就干净了。

别看学生们平时大大咧咧，好像坏毛病挺多，其实道理都是懂的，只是需要我们老师不断地提醒，不断地强化这种卫生意识，假以时日，大部分学生都能自觉地维护自己位置周围的卫生整洁。不久我发现垃圾筒背面的墙上，贴了一幅画，画面上一个卡通的垃圾筒，张着大嘴，旁边还有一行字，“我好饿，请把垃圾放到我的肚子里。”

每每看到这幅画，我就想到，学生都是可塑的，都是白纸，他们迫切渴望榜样的引领，他们也都能做到老师要求的那样。

三、从对抗到对话

记得在电影《放牛班的春天》中，每当有学生犯错，他们必将受到校方给予的严厉的惩罚， 有时候查不到犯错的同学，就进行集体惩罚，师生一直处于一种对立，对抗的局面。不少老师无法忍受孩子们的种种恶习和故意的捣蛋，破坏，甚至伤害他人，离开了。这时，新老师出现了，他没有一味地惩罚学生，相反，他让那个孩子去照顾被他伤害的看门大叔，对于孩子们睡觉前恶意编成歌骂他“秃头”，他也不计较，反而让学生继续唱，还纠正他的跑调，而当他躺在床上，想到的仍然是这些孩子爱唱歌，可以组建一个合唱团，等等。这位老师的一言一行，一举一动，无不显露出他对孩子们那种发自内心的关爱，以及作为一个教师所具有的高度的责任感，给我们留下了深刻的印象。

诚然，我们的学生没有那么的调皮和捣蛋，但实际生活中，师生对立、对抗的情况并不少见，这牵扯了双方大量的时间和精力，结果很可能两败俱伤。如果我们能像电影中的老师一样，以一颗宽容、仁爱的心对待每一位学生，多和他们交流，多和他们对话，那么师生之间定会多一分和谐。

《现代汉语词典》中“对话”的意思为：两个或者更多的人之间谈话。对话是沟通的一种形式，也是思想与感情传递和反馈的一个过程。我们可以通过对话来表扬学生；批评学生；或询问情况，下达指令，等等。可见，对话在日常生活中非常重要。

但是，在学生先对抗学校规定，局面比较混乱的情况下，作为班主任，如果能冷静下来，主动与学生对话，同时注意说话的方式方法，也许可以避免事情的恶化，化解一些矛盾，解决一场危机。

有一次晚上我检查女生宿舍，发现一位女生在看杂志《花火》，我当场没收了，并说了几句要认真学习之类的话。后来，在一节语文名著阅读课上，我发现她很不对劲（她就坐在靠讲台的地方），于是走到她面前，她惊慌失措，急忙遮掩，原来她在看言情书，完全与学习无关，我又一次没收了书。我恨铁不成钢，非常生气，心里想：这么不争气，我不管你了。但是转念一想：我如果这么不管她，那就是对她的极不负责任啊。这个孩子的家庭条件不怎么好，如果她不努力学习考上大学的话，将来会很苦的。再者说，十六七岁的女孩看这些书也很正常啊，只是没法控制自己，浪费了宝贵的学习时间。于是，我冷静了下来，心平气和地和她讲道理，她意识到了自己的错误，很是后悔。从那以后，她的各方面表现都有了很大的进步。

看到这一切，我真庆幸，自己当时没有放弃她。正是问题和矛盾，让我这个班主任更加成熟、理智。

当然，不仅老师要多找机会和学生交谈对话，更要创造机会在学生之间展开对话，从而使他们互相理解、互相尊重。

于漪老师说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来”。正是这爱和责任，激励着我们班主任在工作中不断学习，不断创新，另辟蹊径，引导学生健康成长。