江苏省口岸中学       姚留兵

各位班主任，下午好：

今年服从学校统一安排安排，担任了高二年级主任以及高二（5）班的班主任工作。下面我将本学期高二5班班级管理采取的一些措施以及班级管理的思路向大家做个简单的交流：

一、根据班级实际，科学地制定班级管理制度和学习方法

接手一个新班级以后，首先要使班级管理工作从无序状态转为有序状态，这就必须建立一套系统完整、符合政策、切合实际、行之有效的规章制度，作为班级管理的准则。同时还要班主任根据本班实际情况，广泛吸取学生合理化建议，与班委会一起讨论制定班级公约。当前我们班级除了要求学生遵守学校的统一规章制度外，还有如下几点具有班级特色的做法：

   1.充分调动班委的工作积极性，使他们真正起到师生之间的桥梁作用，及时向老师反馈学生对教学的意见，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系。

   2.制定高二学习常规:课前认真准备，听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。学习用品要整齐摆放在课桌指定的位置。避免老师进入教学角色，而学生还游离在课间放松的状态。迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。上课时，精神饱满，专心听讲，积极思考问题。做到心到、眼到、手到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论、发言、提问。对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请老师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

   3.制定班级环境要求： “课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。教室黑板报内容每月更换一次，围绕当月主题，内容丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美。

   4.养成良好的学习习惯：

 (1)科学调整各科学习时间。

 (2)改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

 (3)要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

 (4)引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

 (5)讲义订正的习惯。改错不等于订正，订正应包含改错和寻找错因，总结方法的过程。

 (6)勤切磋，勤交流的习惯。学习忌孤军奋战，应发挥团队精神。

 (7)勤查课本，勤查参考书的习惯。经验证明，自主获得的方法比老师传授的方法要牢靠得多。

   (8)养成勇于克服挫折的品质。不计一时的得失，高二一年要有持久战的准备。

当然，合理的规章制度和学习方法应在实践中不断完善，我们不可能要求一个班级里每位学生科科优秀，都成为三好学生，那么也就不可能同时用一个相同的标准来约束每一个人。比较好的学生很容易做到的事情，也许较差的学生，实现起来就相对比较困难，应该灵活对待。只要他们有所进步，就及时表扬，肯定学生所付出的努力，并指出今后努力的方向。这样的教育方法、管理制度，才能促进学生整体素质的发展。

二、细心勤问，及时摸清班级的动态。

我们要做到腿勤、眼勤、嘴勤，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤和学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题。同时还做到对学生成长要全面关注。既关心学生的学习，更关心学生的思想品德，既关注学生的成绩，更关注学生的生理心理健康。

三、充分利用集体力量进行有效的检查督促

制定了管理制度和学习方法，就要组织力量进行有效的检查督促，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。班主任主要当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，改变既当“保姆”又当“警察”的旧做法。魏书生老师就很有办法，班级中各项检查督促工作都被学生争着“承包”了下来。班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问，学生真正成了管理自己的主人。这确实是值得学习的成功经验。

有些班主任，不管大事小事都自己亲自抓，亲自管，出发点是正确的，可调查结果却出乎意料，学生提出：请不要认为我们总是长不大的孩子，不要用小学的管理方式来管我们。事实上如今的中学生相当多地已从传统拘谨的“封闭型”、“内向型”转为“开放型”和“外露型”。我们何不大胆地让他们试一试呢？这样既可以实现学生自我管理的愿望，又可以锻炼学生的组织管理能力，岂不是两全其美的事？

四、严格要求学生，使班级管理制度成为自我管理的行为规范

用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这期间学生的思想教育事关重大，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，才能达到自我管理的目的。现在的学生多数受到家庭的溺爱，自我管理意识差，如果不严格教育，后果会不堪设想。有两位学生有一点矛盾打架之后，写检查时均只是过多强调自己的理由，我问：“你们自己错在何处？”学生默然。于是我说：“你们都有一个共同的缺点。那就是：只看到别人的缺点，找不到自己的错。”结果两位学生各自分析了自己的错误，和好如初。

    对学生进行制度管理，也并不是把学生管得严严的，说不准说，动不准动，而是尽可能地多为学生创造一个能充分发挥自己聪明才智的天地。如多开展专题讨论、月度自我反省等一些有意义的班级活动。在活动中排除学生的心理障碍，发展学生的个性与特长，在实践中，让学生自觉地用管理制度不断地调整自己的行为，最后达到自己考察自己、自己思考自己、自己解剖自己、自己调节自己、自己战胜自己的理想境界。

 五、做好各方面的保证措施，确保学习的优良环境

   1.勤抓常管多督促严要求及时进行班风校纪教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，督促学生制订好复习计划，合理安排学习时间，处理好闲暇活动时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。

   2.利用晚自习后经常到学生的宿舍、家庭家访真实了解他们的生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮助学生解除后顾之忧，以使学生全心投入到学习生活中。

   3.密切关注学生思想动向。对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终保持乐观进取的心态；对班级整体出现思想波动现象时，要及时请心理辅导老师，让心理辅导老师对学生进行心理辅导，使学生达到心理健康的水平。

六、密切配合科任老师，齐抓共管

   经常与本班科任教师保持联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。了解本班学生各科学习情况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。

七、加强与学生家长的沟通与交流

   召开家长会，通过家访或校信通，qq群、微信群等各种途径同家长保持经常联系，沟通学校教育和家庭教育，形成教育合力，充分发挥家长在学生教育中的作用。

八、充分抓好班级各类边缘生的培尖补差工作

   认真研究班级的各类边缘生，将他们分解到各个老师，并时时检查他们的学习状况

九、要做到以下几个注意：

   1.切记“为人师表”。
   “其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样！作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室？”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉？”“要我们书写工整，可瞧他的板书……？”……，所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策！
   2.要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生。
  在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。
   3.要尊重学生的个别差异
   学生正处于身心发展的关键时期，其心智和个性的发展各具差异。班主任工作的开展，必须尊重学生之间客观存在的个别差异。班主任首先要有个别差异的意识。十个指头有长短，班上几十号学生，每个人的情况各有不同。班主任要勇于承认这种不同，接受这种不同。其次，班主任要了解学生个别差异的程度和情形，并结合学生的个别差异，提出针对性的管理目标和要求；再次，班主任应允许学生在达到管理目标和管理要求的时间上有先后、程度上有高低。最后，班主任应努力做到对学生不偏倚、不歧视，不能因家长的身份、地位左右自己的观念、态度、平等地 对待全体学生，不能有亲疏远近，厚此薄之分，我会全面了解学生，关注每一个学生，根据每个学生的个性和基础的不同，进行分层次分类别指导教育，努力发现挖掘每个学生的闪光点，使每个学生都获得肯定性的评价。不同的学生用不同的方法去引导教育。
   4.从“严”字入手，严中示爱，严格的要求是最大的尊重
    教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”在几年的班主任工作中，我也深刻地认识到“严是爱、惯是害”。所以，我班级管理的原则就是严字当头。首先作息时间要求严格。不允许有迟到、早退、无故旷课现象。若有特殊情况，必须打电话向我请假，严格杜绝在校内吃零食，课间绝对不允许买任何小食品不允许打闹。其次，严厉对待违纪同学。对待犯错误的同学，我的语言是严厉而犀利的，让该生充分认识到自己的错误。我的这些“严令”实施之后，我会和同学谈心，让学生们谈谈我这样做的目的是什么，一定让学生认识到“老师的严是为了你们的安全着想，老师的严是为了你们的身体健康着想，老师的严是为了你们的前途着想，老师的严也是一种爱，老师所做的一切都是为了你们好。”

总之，虽然一学期各项工作圆满开展、顺利完成，但遗憾之处在所难免，要真正提高班主任工作的实效，需要提升内驱动力，需要领导切实指导，需要家长们的积极配合等多种因素，相信有了方向，有了坚定信念，有了苦干、实干以后的工作必将更上一层楼。